「事實證明，我的選擇沒有錯。」李老師說，因為坊間的教材，無論是一綱一本或一綱多本的系統，都無法完整滿足孩子的需求，齊頭式的學習方式，會讓孩子的學習因個別能力的差異，在學習上出現落差。但ＭＰＭ能依個人的能力，做學習上的調整，為每位學習者掌控最佳進度，這才是孩子真正需要的。另外，除了一套量身訂做的教材，李老師在教學上也非常堅持因材施教：「在我的教學生涯中，讓我印象最深刻的是一名自閉症的孩子。一開始上課時，他每次進教室，總是躲到桌子底下，根本無法上課。當時看到這種情況，我知道我一定要先安撫他的情緒，更甚者我必須為他設立一個專屬時段，讓他能心無旁鶩的學習。果然他的專注力，漸漸變得比較集中，但是仍然不能像一般孩子可以獨立地練習寫習題，於是我將題目轉變成一則則的故事，引導他進入學習情境，經過半年多的努力，慢慢地，用的故事越來越少，到後來他居然可以自己看題目做答了，就連他媽媽也感到不可思議。」

　一直認為每個孩子都有學習的權利，也從不放棄任何孩子的李老師堅定的說：「我堅持因材施教，給孩子最適合的教育，幫助他們重新找回學習的樂趣與自信，過程中我也得到許多成就感，這正是我教學的動力。」

　 擁有豐富教學經驗的的李老師表示，由於少子化的影響，現代父母常習慣幫孩子做太多，殊不知給孩子魚吃，不如教孩子釣魚的觀念，才是真正能幫助孩子的。人生是自己的，沒有人能安排規劃別人的未來，就算是父母也只能站在輔導的立場，預防孩子走偏，無權主導孩子的人生。就如同學習，若想要有好的學習效果，最主要的關鍵是決定在學習者本身，如果他本身欠缺主動積極的自學能力，儘管當父母、老師盯著的時候，成績擁有一定的水準，但等到上大學或是踏入職場，沒人規範鞭策時，便容易失去方向無所適從。李老師更進一步表示：「自學能力是可以培養的，像ＭＰＭ的學習模式，不同於傳統老師教學生聽，它以清楚的例題解說，讓學習者習慣自己思考，學得更紮實，並能依照自己的學習狀況調整進度，做自己學習的主人。」另外，李老師也提醒父母，分數雖然是評比學習效能的指標，但千萬別看得太重：「我的小女兒一直以來成績都很耀眼，有次考試不小心掉到 11 名，非常沮喪，我安慰她：『妳進步了耶！以前妳都第 1 名，現在第 11 名，進步了 10 個名次耶！』我不要我的孩子站在金字塔的頂端，因為站在頂端，隨時隨地都得戰戰兢兢，我希望她能站在下面一點點的平台，因為那有旋轉的空間，能承受失敗的彈性。」