這次小編走訪位於台中市南屯區的瑪歇爾幼稚園，是家已創立九年的美語優質學校，落實全美語情境，啟發多元智能，重視幼兒全方位的發展與健全人格的培養，這些一直是園所努力的目標。
針對 KMI 多模式的題型操作，能夠激發孩子不同部位的腦部發展，主任 Alice 分享其想法：「學齡前階段是激發幼兒腦部發展的最佳時機， KMI 多模式的題型操作可使幼兒左右腦皆受到足夠的刺激，並且激發孩子想像力與邏輯思維，對於潛能的開發有相當的助益。把握學齡前的黃金時期，給予幼兒多方面的學習刺激與引導，對日後的幫助絕對是事半功倍。」 除此之外，主任 Alice 認為 KMI 和 PMI 這兩套系統可以幫助診斷出孩子的優勢或者較弱的在哪一塊領域，老師們會針對孩子間的差異，提供家長訊息和適當的建議，一同協助孩子的潛能開發。
主任 Alice 表示，園所會同時使用 KMI 和 PMI 兩套腦力開發系統，目的是希望給學完 KMI 的幼稚園孩子能夠繼續的銜接課程，有個完整的規劃。憶起剛開始上課的情況，主任 Alice 笑笑的說：「那時候有幾個比較好動的孩子，總是耐不住性子；或者有些小班的孩子很可愛，常常會操作到一半，就停下來發呆，不然就是持續的詢問：『老師快要做完了嗎？』但是這種情況，在三、四堂課過後就有明顯的改善，他們已經知道教具必須先分類排整齊再開始操作，然後過程中得一個個步驟慢慢來，靜靜的動腦思考，相對的專注力的時間也拉長了。」
針對 KMI 多模式的題型操作，能夠激發孩子不同部位的腦部發展，主任 Alice 分享其想法：「學齡前階段是激發幼兒腦部發展的最佳時機， KMI 多模式的題型操作可使幼兒左右腦皆受到足夠的刺激，並且激發孩子想像力與邏輯思維，對於潛能的開發有相當的助益。把握學齡前的黃金時期，給予幼兒多方面的學習刺激與引導，對日後的幫助絕對是事半功倍。」
主任 Alice 表示，園所會同時使用 KMI 和 PMI 兩套腦力開發系統，目的是希望給學完 KMI 的幼稚園孩子能夠繼續的銜接課程，有個完整的規劃。憶起剛開始上課的情況，主任 Alice 笑笑的說：「那時候有幾個比較好動的孩子，總是耐不住性子；或者有些小班的孩子很可愛，常常會操作到一半，就停下來發呆，不然就是持續的詢問：『老師快要做完了嗎？』但是這種情況，在三、四堂課過後就有明顯的改善，他們已經知道教具必須先分類排整齊再開始操作，然後過程中得一個個步驟慢慢來，靜靜的動腦思考，相對的專注力的時間也拉長了。」
使用 KMI 和 PMI 系統短短半個學期，主任 Alice 發現孩子已經日漸養成自主學習的習慣：「孩子從一開始不斷的提問，以及總是等待老師的協助，慢慢開始會自己想，先仔細觀察，試著從題目中找出答案。尤其後來，孩子間更會主動競賽，比誰的動作快，能夠搶先作完寶盒，就是最厲害的小朋友。」
主任 Alice 表示 KMI 和 PMI 專屬個人化的課程設計，讓孩子透過教具的操作學習，這令他們能夠多元的接觸各個領域的觀念，不用受到其他孩子進度的影響，每次上課就是一種驚喜：「參加課程的孩子們都很喜歡，他們所喜愛或拿手的單元都不同，也因此每位孩子都能接觸到各種設計不同、豐富多元的教具，每一次上課都能帶給孩子不同的學習領域及挑戰目標。」
