陳老師告訴我們，由於現今教育體制的改變，造成社會上產生了很多只看到孩子成績好就好的家長，或是只重視成績，對孩子其他生活態度都完全不在意的父母，但是重要的是，當我們把考卷上的分數拿掉之後，到底孩子身上剩下一些甚麼 ?

　而我們給了孩子什麼 ?

　我們留了多少資產在孩子身上 ?

　孩子學到了什麼？

　我們對他長大後需要迎接未來世界的挑戰時，到底幫他儲備了多少戰力 ? 我們到底給了他多少可以和別人比拼的競爭力呢 ?

　 陳志維老師表示一個好老師應該是當孩子還在小學一、二年級時，就必須和家長說明清楚我們教的是他們未來要用的能力，而不是眼前的成績，分數是死的，但是放在孩子身上的能力是可以被拿來活用的；一個好的老師必須把眼光放遠，不可以只看眼前的分數來斷定這個孩子的未來，因此從小學就要開始幫孩子們培養良好的學習能力；不過，要幫一個孩子建立習慣並不是短短兩三天的功夫，必須從頭開始，一步一步的把孩子從不自主慢慢帶領他到可以自動自發，一點一滴的幫孩子從對數學的負面態度慢慢轉換到正面態度，這個過程需要一段不算短的時間，當然也需要家長的配合與支持。在習慣養成的同時，也要讓孩子學會時間掌控，也就是在一定的時間內完成一定的量，怎麼把效率和準確性同時提高，事實上孩子的態度和習慣是老師在教室裡最需要注意的事情了。很多孩子到了國中就會開始發現班上有些同學考試考不好，但自己卻還是名列前茅，甚至到了高中，每次段考都會有超過三分之一的同學不及格的情形更是常見，所以說如果我們可以幫助孩子在小時候就先把自主學習的能力激發出來，這個習慣才是擁有競爭力的關鍵，那麼這個孩子上了國中、高中就可以輕鬆面對每一科對其他孩子來說是很艱澀的課程。

　談起做一個老師的角色，陳志維老師語重心長的跟我們說 : 老師在教育這一條路上，對每一個孩子的成長過程和能力的激發來說，應該扮演的是所謂的輔助角色，並非主導孩子的一切。當老師的基本功力是要能很精準的抓出教室裡所有小朋友的數學能力，他可以超前嗎?還是需要慢下來，又或者是要多加強數字的訓練等等，這種種的變因都讓老師成為教育過程中不可或缺的角色。但是很多家長會質疑我們，為什麼要讓我的孩子做超過一般孩子的題量，為什麼老師要對我的孩子要求那麼多......