對於ＭＰＭ倡導的自學方式，蔡老師相當認同：「學習的主體在於學習者，教學者只是扮演輔助的角色，再加上解題的過程其實都充滿線索，因此在教學時，只要適時的提示孩子，他們就能找到解題關鍵，更能從中培養自學能力，對此我稱之為『不講話教學』。」當孩子的思考遇到瓶頸時，如果直接給孩子答案，孩子學到的只是表面，所以蔡老師不會直接告訴孩子答案，而是用反問的方式引導思考。另外，碰到「層次思考」這類孩子不擅長的抽象題目，如果以畫數線這種抽象的方式解釋，孩子不容易理解，所以蔡老師都會「演戲」給孩子看，以互動的方式和孩子溝通，或是用生活中的實際例子，讓孩子透過實際舉例理解抽象概念。此外，ＭＰＭ訴求的個別化學習，也讓蔡老師能因材施教地幫助每個孩子克服自己的學習障礙。

　任何環節都以孩子為出發點，用愛心同理孩子，是蔡老師的教學理念，她認為孩子深受環境影響，所以讓孩子直接感受，是最有效的教育。舉例來說，現在孩子普遍習慣依賴家長，來到教室也想依賴老師給答案，這種被動的學習心態，最好的破解方法，就是以實際的作為讓孩子了解學習必須自主、積極。其實，孩子是可以訓練的，只要大人以身作則，建立良好的學習環境，孩子就能順勢發展。

　教育孩子要用心不要用力，對此蔡老師更進一步說明：「成就感是孩子學習的重要推手，所以當孩子表現優異時，我都會請孩子將我對他的誇獎寫下來，自己貼在榮譽榜上，增加孩子的自信心，也藉此刺激其他孩子將此作為努力的目標。當孩子犯錯時，我會選用漂亮的小紙條，將對他的規勸化成文字，在不傷害孩子自尊的情形下，讓孩子知道自己的缺點，感受不同於一般老師的說教。」

　就是這樣的用心與堅持，一直以來跟隨蔡老師學習的孩子不計其數，甚至有許多移民海外的孩子，特地趁寒、暑假飛回台灣，接受密集特訓。對此，蔡老師感動地說：「這是最令我感到欣慰的，尤其是當孩子表示他們的數學成績遙遙領先國外的孩子，更是令我感動，因為這表示我的選擇沒有錯，ＭＰＭ的學習模式的確能確實提升孩子的數理邏輯力。」

　蔡老師認為ＭＰＭ的學習過程是在磨練孩子的韌度，當孩子建立好自學習慣時，他會發現原來自己也能克服挑戰，成就感油然而生，進而轉換成認真學習的好習慣，如此孩子才能擁有美麗未來。